與孩子共讀繪本，對(duì)聽(tīng)損兒童家庭來(lái)說(shuō)是一個(gè)潛移默化的好習(xí)慣，是需要培養(yǎng)和練習(xí)才能順利養(yǎng)成的。然而很多家長(zhǎng)都有這樣的經(jīng)歷，在與孩子剛開(kāi)始嘗試讀繪本時(shí)并不順利。
很多孩子的第一個(gè)繪本往往是耳蝸公司或康復(fù)中心贈(zèng)送的，也許很多家長(zhǎng)之前已經(jīng)了解過(guò)繪本的知識(shí)，在腦海里推演過(guò)與孩子共讀繪本應(yīng)該是個(gè)簡(jiǎn)單溫馨的畫(huà)面。
但是家長(zhǎng)們都想太早了，有家長(zhǎng)說(shuō)這簡(jiǎn)直是一場(chǎng)耐心考驗(yàn)，孩子看書(shū)不到五分鐘就坐不住了，把他按到繪本面前就開(kāi)始哭鬧。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索和努力，家長(zhǎng)們才讓孩子安靜下來(lái)。為了讓家長(zhǎng)們少走些彎路，我們把一些小技巧寫(xiě)在下面。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，可以挑選一些顏色鮮艷，圖片夸張并且較多的繪本，內(nèi)容一定要簡(jiǎn)短，便于展開(kāi)想象最好。家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行繪本閱讀時(shí)可以根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)展變換夸張語(yǔ)調(diào)，這也就是國(guó)外所說(shuō)的“豐富聲音表情”（使用不同語(yǔ)氣、故意放慢或加速、拉長(zhǎng)音或模仿故事情節(jié)聲音），還可以用肢體語(yǔ)言來(lái)吸引孩子，有位言語(yǔ)康復(fù)師曾說(shuō)過(guò)，每一位優(yōu)秀的聽(tīng)損兒童家長(zhǎng)在與孩子讀繪本時(shí)都是超級(jí)演員。
剛剛開(kāi)始讀繪本時(shí)，可以先從小段落開(kāi)始，小篇幅的故事，剛開(kāi)始不要一口氣讀完，要注意給孩子留出想象空間，時(shí)間長(zhǎng)了可以延伸到一整本書(shū)。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子的注意力就會(huì)越來(lái)越好，家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)也會(huì)日積月累，與孩子共讀的配合會(huì)越來(lái)越默契。
繪本里圖畫(huà)都可以展開(kāi)豐富的想象，鍛煉孩子的語(yǔ)言能力
培養(yǎng)聽(tīng)損孩子讀繪本時(shí)常常會(huì)遇到一些挫折，有的孩子會(huì)注意力不集中，有的孩子會(huì)自顧自沒(méi)目的的翻書(shū)，有的孩子會(huì)拒絕看父母挑選的繪本，還有的孩子沒(méi)有興趣和家長(zhǎng)討論書(shū)里的故事。
遇到以上這些情況，我們也有方法應(yīng)對(duì)。
不按常理來(lái)第一彈：孩子自顧自翻書(shū)，根本不聽(tīng)你講什么
在沒(méi)有養(yǎng)成親子共讀繪本習(xí)慣前，孩子的行為基本不受家長(zhǎng)控制，這時(shí)候不要強(qiáng)制把孩子按到書(shū)前，而是自己拿起繪本，不理孩子，過(guò)一段時(shí)間孩子就會(huì)過(guò)來(lái)尋求你的注意力，你依然自己看書(shū)不理他，孩子也會(huì)把注意力放到書(shū)上。
適當(dāng)引導(dǎo)孩子慢慢熟悉共讀，家長(zhǎng)在與孩子共讀時(shí)也可以用角色扮演的方式來(lái)模仿故事人物說(shuō)話的口氣，讓孩子進(jìn)入情景。孩子會(huì)覺(jué)得這個(gè)游戲是好玩的，有趣的，這樣可以控制孩子隨意翻書(shū)不等待家長(zhǎng)講的習(xí)慣。
不按常理來(lái)第二彈：拒絕看父母挑的繪本
隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，主觀意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，也會(huì)有自己的主見(jiàn)，閱讀喜好會(huì)漸漸明顯，難免會(huì)因喜好而對(duì)家長(zhǎng)挑選的書(shū)沒(méi)興趣。
這時(shí)候家長(zhǎng)可以把書(shū)中的內(nèi)容做個(gè)簡(jiǎn)介，引發(fā)孩子的想象，向他喜好的故事上靠。玩過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲的都知道，副本也是游戲內(nèi)容之一，我們這時(shí)候不妨把孩子不喜歡的書(shū)當(dāng)做副本來(lái)讀，最終還是會(huì)回到孩子喜歡的主線上，這種方法需要家長(zhǎng)更多的想象力。家長(zhǎng)如何采取正確的方式與聽(tīng)損兒童“玩”
不按常理來(lái)第三彈：沒(méi)興趣和家長(zhǎng)討論書(shū)中內(nèi)容
遇到這種情況，家長(zhǎng)可以在讀完一段故事之后主動(dòng)發(fā)表一點(diǎn)感想，比如“這個(gè)故事你怎么看？”“小王子是不是很勇敢？”等等，這些開(kāi)放式討論沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，孩子沒(méi)有任何壓力，就會(huì)愿意和你分享想法，這是一個(gè)良好的開(kāi)端。
親子共讀
親子共讀不僅可以增強(qiáng)孩子的想象力和聽(tīng)力、語(yǔ)言能力，還可以增進(jìn)親子關(guān)系，孩子大一些會(huì)主動(dòng)和家長(zhǎng)分享在學(xué)校發(fā)生的事情，這種影響是非常正面的，可以讓家人的關(guān)系更加緊密，讓孩子更具有創(chuàng)造性和獨(dú)立思考能力，總有一天，你會(huì)享受到與孩子共讀繪本帶來(lái)的“意想不到”的好處。所以，加油吧，共讀繪本不僅是孩子在努力，更重要的是家長(zhǎng)也要真正參與進(jìn)來(lái)。
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發(fā)布于2018年12月1日 星期六
上午8:54分