何為獨(dú)立的生命個(gè)體？我想最基礎(chǔ)也是最重要的是有選擇的權(quán)利，當(dāng)我們有機(jī)會(huì)選擇今晚吃什么？今穿什么衣服？我們是幸福的，因?yàn)椋谶@個(gè)世界上，還有很多人有可能沒有這一項(xiàng)權(quán)利，他也許就在我身邊，他也許是你的學(xué)生。
在馬斯洛的需求理論中，最基礎(chǔ)的是滿足人的生理需求，較為簡(jiǎn)單的理解是滿足人衣食住行的需要。我們的學(xué)生有得到衣食住行的滿足嗎？他們有衣服穿、有食物吃，有住的地方，出行有車子可以坐，不過，這所有的一切都是他們選擇的結(jié)果嗎？他們有衣服穿，可是那件衣服可能不是自己喜歡的；他們有食物吃，可是食物是食堂大廚安排的，有住的地方可是沒有佩戴房門鑰匙的權(quán)利；出行前他們想坐地鐵，可是父母選擇開車。我們每個(gè)人都在往馬斯洛需求理論的頂端走，我們的學(xué)生也不例外，可是他們?cè)谶@條通往自我實(shí)現(xiàn)的路上困難重重。
小鍵是我們班的自閉癥小帥哥，有兩顆大而明亮的眼睛，像顆水晶通透，眼睛里面似乎有一個(gè)無窮無盡的宇宙。小鍵有簡(jiǎn)單的溝通能力，當(dāng)他開心時(shí)，很愿意與我們說簡(jiǎn)單的詞；可當(dāng)他不開心時(shí)，他會(huì)掀桌子，會(huì)躺到地上打滾，用很多無禮行為表達(dá)著自己的不安和憤怒。
有一天，午飯時(shí)間到，學(xué)生們有序排隊(duì)打飯。按照學(xué)校的要求，學(xué)生吃完餐盤里的飯之后，可以請(qǐng)老師添飯菜。往常，小鍵的吃飯速度很慢，如果遇到自己不喜歡的食物還會(huì)挑到剩菜碗，那一天他卻把餐盤里的飯快速吃完。他舉手等待第二次添飯，我走到他的身邊，他用手指一指粉蒸肉說：“要吃這個(gè)。”我添了一小勺給他，可是他拉著我的手說“再來一點(diǎn)。” 我冷冷的說“先把這點(diǎn)吃完。”小鍵以每分鐘180邁的速度將粉蒸肉席卷而完，他再一次舉手等待再一次的美食。我忽視了他的舉手行為，他便站起來沖我揮手。這時(shí)，其他老師發(fā)現(xiàn)他站了起來，準(zhǔn)備前去制止，他竟然拿著餐盤走到了我前面說“要吃，多一點(diǎn)。”我一手端著菜一手拉著他往回走說：“再吃你會(huì)變胖的。”他圍著我繞了90度的圈，攔到我前面說：“要吃，少一點(diǎn)”。我搖頭表示拒絕，他定定的看著我，豆大的眼淚從眼眶里流了出來。我還是安靜的看著他，溫柔的堅(jiān)持著。“要吃，少一點(diǎn)。”他再次哽咽的乞求到。那一刻，我心軟了，我放棄了權(quán)威，掙脫了心中的條條框框，默默看著眼前這個(gè)活潑可愛的生命，因?yàn)楹芏唷袄硭?dāng)然”的要求，壓抑著自己強(qiáng)烈的欲望，即將要被迫放棄選擇的權(quán)利。“好，就一點(diǎn)，吃完這一點(diǎn)，我們?nèi)ド⒉剑脝幔俊彼吲d的品嘗著自己努力爭(zhēng)取到的粉蒸肉。我采用很多方式隱形的拒絕了小鍵的選擇，而他用堅(jiān)持贏得了我的尊重。
放學(xué)時(shí)，我站在班級(jí)門口，給每個(gè)同學(xué)揮手告別，到小鍵時(shí)他說：“抱抱”。我俯下身張開手臂，看著他離校的背影，我想：今天，他一定沒有帶著遺憾回家。
希望有一天，我們對(duì)學(xué)生的要求源于在意和期望，而不是來自我心中的自私和權(quán)威。
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發(fā)布于2019年3月20日 星期三
上午8:55分